■著者<br />丸山広人<br /><br />■内容紹介<br />発達障害や人間関係などが理由で、学校にうまく適応できない子どもたち。長年にわたるフィールドワークと事例研究によって、教育現場で生起する彼らへの治療的なかかわりを見いだし、新しいコンサルテーションの方向を指し示す。理論と実践とが見事に結び合う生きた臨床の書。<br /><br />■目次<br />学校で作用している心理臨床の知；１ 学校臨床における課題と本書の方法（学校での心理的援助の展開と課題；学校での支援における三つのアプローチ；学校への生態学的アプローチ；学校不適応的児童・生徒への接近方法）；２ 小学校における学校不適応的児童の学校生活とその支援（教室の多動児に対する生態学的視座からの理解；子どもの経験世界に即した支援；多様なシステムにかかわる巡回相談）；３ 中学校における学校不適応的生徒の学校生活とその支援（学校におけるエンパワーメントとディスエンパワーメント；チーム援助に影響する場の力と対応枠組みが崩壊する意味；異空間的な居場所としての相談室）；学校臨床における生態学的アプローチ<br />