■著者<br />多賀一郎<br />苫野一徳<br /><br />■内容紹介<br />多賀一郎という教師の本質を自ら問い、哲学者苫野一徳が読み解く（哲学する）ことから、アクティブ・ラーナーとしての教師像、これからの教師像というものを模索。現場の教師と教育哲学者が問う、実践知と哲学知の融合。<br /><br />■目次<br />第１章 教育の哲学と教師の哲学（まずは、教育哲学の話をしよう；教師の哲学って何）；第２章 多賀実践から、哲学する（子ども中心主義；子どもを「無力」にしてしまってない？；聴き合えるクラスへ；「人類の教師」ソクラテス ほか）；第３章 自らの原点を探ることで、哲学する（多賀の原点；苫野の原点）；第４章 今、学校が抱える問題から、哲学する<br />